孩子的成长每一步都至关重要。还记得孕期的各类指标检查吗?头围、身长、估计体重等,综合评估了胚胎发育是否完整。还有就是经常听老人讲,多吃葡萄,吃葡萄生出的孩子眼睛有神,多吃西瓜,吃西瓜生出的孩子头圆,多吃核桃……,虽然大多没什么科学依据,但寄托了老一辈对孩子给予的厚望。昨天下午参加了孩子的*一次家长会,对这样的活动家长们总是比较重视,对我来讲甚至还有一点点紧张,毕竟之前的很多年里都是爸妈去参加我的家长会,我永远是那个守在教室外脑袋里胡思乱想的孩子,唯恐老师会公布排名或者点名批评什么的,虽然黑名单里从没出现过我的名字,红榜也小的挤不下那俩字,可每次还是会莫名紧张,忍不住在心里给自己加一出苦情戏,其实每次都没我什么事,基本属于不值得提及的群体。这次家长会的组织者是新来的幼儿教育主管,通过一周时间对两个班三十个孩子的观察,提出了几点整改要求及需要家长予以配合的行为准则。她说,很多家长把孩子送到早教中心,口口声声说只要孩子吃得好睡得好,每天开开心心健健康康就足够了。可事实是真的吗?哪个家长心里不希望孩子送来后慢慢变得懂事,学会自理、倾听和交流呢?听到这点我们一致认同,的确,我们对孩子的期望值总是很高,既希望他能顺应群体生活又期望他有点与众不同,在把他交给一个“机构”后却慢慢把期望值降了又降,觉得两三个老师看护十五个孩子,能保证他们的饮食、作息和安全就已经很不容易了。两三岁的孩子对很多事物都充满了好奇,好奇是好还是坏?对于创造者来说是好的,有好奇心才会有探索欲,有了主观能动才会有行为主导。但对于幼儿教育者来说,好奇是与风险并存的。比如,当孩子对身边的音响感兴趣时,他可能会试图去触碰,甚至用小手去拉扯,这时候老师不可能把所有视线和精力倾注在一个孩子身上,很便捷很有效的方法是制止孩子的行为或收起引起好奇的事物。我仔细观察过托班小教室的环境,小床、小桌和几张矮小的凳子是空间里的全部,只因为这样的布置是安全的。我也仔细观察过孩子们的课上表现,在老师拿出一张图片给大家做介绍时,所有小脑袋都是抬起来的,眼神里都是十分关注的,当老师把图片放回桌上,让孩子们自由绘画时,孩子们是真的“很自由”,有的把脚丫子翘在桌子上,有的在啃手指甲,有的在玩身上的小外套,有的社交能力不错正在聊些“不得不说”的话。这时候的老师是非常辛苦的,她们要盯着每个孩子的安全,要制止每个孩子随时可能出现的危险行为,要帮着孩子学着正确拿蜡笔,还要阻止几个调皮的孩子把纸踩在地面上。作为家长,我很能体谅老师们的辛苦,也慢慢开始给自己的孩子提高纪律性培养,虽然成效甚微,但总相信慢慢会好一些。这位从事14年幼儿教育的主管,很多见解和处理方式真的深得我心。不要和看护老师经常发信息,保证老师的视线一直在孩子们身上。这点我非常赞同,之前有一个家长看到群里自家孩子的照片时,询问老师为什么没给孩子脱毛衣,为什么孩子身上出汗了没人关心,老师在群里耐心解释,因为这位孩子觉得自己的衣服很漂亮,无论怎样都不愿意拖毛衣,老师担心孩子热,午休的时候将他毛衣里的衬衣脱掉了,并及时帮他擦去了背上的汗。一件毛衣,老师在群里解释了二十分钟,这二十分钟对十几个孩子来说意味着很多可能,因为有些意外和伤害的确只是瞬间的事情。不要在孩子哭泣时选择让步。有些孩子送来时总会哭哭啼啼,家长们也是不忍心直接转身离开,一个哭,一个哄,老师们站在旁边也不好强行将母子俩分开。有的孩子抹着眼泪终于恢复了平静,看着别家孩子的妈妈还站在门口抱抱亲亲,又想到了自己的妈妈,哇一声又难过的哭了半天。长时间的哭对孩子是没有好处的,会引起咽喉受损,影响进食和一天的生活状态。时间观念留给孩子也要留给自己。有时老师会接到家长信息,说孩子在家看动画片不想去学校,请假一天。老师回信息说,好的,但还是希望孩子能养成每天来学校的习惯。有时会有家长十点钟把孩子送到学校,让老师帮孩子留点早饭,十点多吃了早饭,十一点半午餐的时候孩子没有任何食欲,下午活动的时候却没了精神,这样错乱的饮食对孩子没什么好处。下午四点半接孩子,如果家长临时有事可以在五点半前将孩子接回去,每天会有值班老师把所有孩子都交给家长再下班。可是,老师家里还有孩子啊,她们的孩子有的还很小,有的上小学,也是正需要妈妈接送和关爱的年龄,所以还是希望家长们能够尽其所能的在规定时间内接自己孩子回家,毕竟,孩子孤零零的在小教室等着你。这次家长会的主题很明确,家长和老师们要相互配合,让孩子在一个正能量的环境里健康成长,小小的他们每天都在接触新事物、学会新技能,作为他们的引领者,我们必应先学会以身作则,毕竟未来属于他们,我们只是一群守望者。
我们都是麦田里的守望者
来源: 西南文学城 时间:2021-06-19
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